• 2019-11-20 12:49:06
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    基于核心素养背景下的中学体育教学设计

    作者:未知

    针对核心素养背景下的中学体育教学设计进行分析,研究了核心素养的主要内涵,结合这些内容探讨了如何基于核心素养进行中学体育教学,内容有培养学生体育活动主观能动性,为学生树立榜样,采用多元教学方法学校体育是我国中学教学中不可缺少的重要科目之一,能够帮助提升中学生的身体素质发育,在中学体育课堂教学中落实核心素养的培育,能够让学生提高身体素质的同时渗透核心素质培养。



    一、核心素养内涵

    新课改以来,虽然提出了相应教育核心素养概念,但是在具体教学过程中没有相对详细的概念体育教学,提升学生核心素养,能够促使学生更好地适应社会的发展,实现纵深化学习,促使重要教学目标得以实现对学生的核心素养进行培育,需要将其充分落实到中学课堂教学当中,核心素养如果离开课堂教学就成了空壳,对此需要将核心素养的培养和具体教学进行紧密结合,结合体育学科的特点和性质,充分体现核心素养。

    中学体育教学,以核心素养的培养为基础,在提升学生身体素质的同时,还需要提升学生的心理素质,让学生从情感上、体育品格上以及运动能力等多个方面均得到提升,促使学生养成相对良好的运动习惯,并且能够具备相对完善的健康知识

    二、基于核心素养背景下的中学体育教学设计

    (一)培养学生体育活动主观能动性

    学生体育运动期间,需要拥有较高的兴趣,学生充满兴趣进行学习,才能够更好地对体育锻炼的基本目的进行理解,在具体体育锻炼过程中得到快乐体验,对原有硬性训练转变成学生的自主学习,能够从实际角度出发,借助运动能力和运动优势,让体育成为学生生活中不可或缺的内容,例如,教师带领学生开展立定跳远过程中,教师引导学生对立定跳远有一个相对正确的认识,教师带领学生观看这方面的视频,这些比赛能够展示不同的跳远形式,使学生受到鼓舞和激励,然后从不同角度对跳远进行理解。

    开展体育课堂教学,主要目的在于帮助学生强身健体,能够让学生通过体育的学习,对生活和学习产生不同的认识。
    体育教师应当改变传统的教学方式,尊重学生具体学习过程中的主体地位,引导学生充分感受到体育活动的魅力,让学生积极主动地参与到体育活动当中。
    当学生对某项体育运动熟练掌握之后,会主动发展自身体育运动能力,而在这一过程中,教师需要对学生进行适当的鼓励和关心,促使学生能够充分认识到自身和体育运动之间存在的联系,同时不断开展更多的体育运动再如,教师带领学生开展跳远训练的时候,跳远这项运动本身就是一个相对完整的动作体系,学生通过正确的跳远联系,能够得到较好的成绩,教师需要帮助学生消除练习过程中的障碍,并且积极鼓励学生,让学生充分认识到立定跳远这一体育项目仅需要4个环节就能够完成,分别为欲摆、起跳、腾空和落地。
    只需要對这四个环节进行简单的学习,就能够对这一运动有所了解,学生对这四个环节进行积极主动的练习,能够正确地了解立定跳远这项运动,

    (二)为学生树立榜样

    教师在教学过程中,不但是知识的传授者,同时也起着榜样的作用。

    具体在教学过程中,教师树立良好榜样,能够对学生带来较大的鼓励,促使学生对体育活动更具热情,学生对体育项目的兴趣直接决定其是否愿意积极参与到项目训练中。

    例如在开展立定跳远教学过程中,教师可以在其中适当地穿插一些趣味小故事,对学生进行积极引导,促使学生进行积极锻炼,在不断训练过程中,能够培养学生坚韧不拔的精神,帮助学生形成拼搏和团结的品质中学生面临着比较大的学习压力。

    而保持良好的心态是提升学生成绩的重要途径,体育训练不但能够帮助学生强大身心,同时还能够帮助学生保持良好的心态。
    尤其是在立定跳远训练过程中,不管是腾飞的一瞬间还是起跳的瞬间,均能够给学生带来一种十分愉悦的心情,同时能够帮助学生养成比较健全的人格。
    体育训练不但能够帮助学生克服焦躁,还能在一定程度上帮助学生形成相对良好的生活作风相关调查显示,中学生当中仅有10%的学生希望自己以后成为一名专业运动员,其余学生参与体育锻炼只是兴趣所在。


    针对上述情况,教师在为学生讲解相关技能时,可以在其中穿插关于自己训练过程中所遇到的“小插曲”等,这样能够提升学生兴趣,能够调动学生的情趣,促使学生的人格得到健全。
    教师参与到全民体育的热潮当中,能够不断为学生施加体育核心素养教育,促使学生形成良好的运动习惯,这样就能够促使学生对体育学习产生不同的认识。


    (三)采用多元教学方法

    体育教学中进行立定跳远教学,其考查的是学生的下肢以及上肢的配合程度,同时也能够考查学生的站立姿势和蹬地动作要求每一个动作均能够达到标准,再获得更好的成绩,教师借助多元化教学方式,对于学生而言,会带来不同的新鲜感,同时在一定程度上带动学生主动学习和练习。
    采用不同的教学方式,所呈现的效果也有所不同,应当注意的是,不同教学方式之间均能够相互渗透,而运动教育模式也并不是固定的教师根据学生跳远成绩的优劣,可以将学生分成不同小组,教师组织学生开展立定跳远比赛,在比赛之前,让学生开展基本的起跳和蹬地练习,实现跳远技术的训练教学过程中,教师可以向学生提出问题,然后让学生进行小组讨论,能够让学生在具体实践过程中获得真知,如果学生的动作出现差错,教师则可以为学生进行及时示范、并且进行适当的指导和纠错。
    此外, 教师需要对课堂时间进行合理分配,可以分成前期热身和体育关怀、身体活动、小组讨论等,促使这些内容的作用得到不同程度的发挥。
    当运动结束之后,教师需要做出相应的评价,引导学生自主讲出本身存在哪些不足之处,小组之间学生也可以相互评价,提升学生的合作能力和团队精神,帮助学生形成虚心听取别人意见的品格,对学生的生活和学习起到一定帮助。



    (四)完善体育评价方式

    体育评价主要是对学生的体育学习情况作出进一步分析和了解。

    当前主张个性化教学,对学生体育成绩进行评价,对于学生而言,不但能够提升学生的体育成绩,并且能够帮助学生形成良好的态度、情感以及相关反应等,提高学生的道德修养体育运动具有十分广泛的功能,教师对学生进行评价,需要从多个角度出发,对学生的训练结果以及训练过程做出共同评价。

    而学生的自我评价是评价环节的重要组成部分,学生对自身的训练过程进行回顾,从中总结经验和道理只有对多种评价方式进行综合应用,才能够让体育品德情感和体育健康理念之间得到有机融合,进一步实现学科核心素养的培养目标。


    三、结语

    中学生正处于身体发育生成的高峰时段,体育课堂教学对于学生而言具有至关重要的作用同时中学生的心理和各项思维能力均处于发展阶段,在这一时期,培养学生的核心素养,对于学生今后的学习和生活均具有重要价值。

    在体育教学中融入核心素养培养理念,促使学生身体素质、思想道德水平和品格意志等均得到培养,因此值得高度重视

    (责任编辑 林 娟)

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  • 2019-12-12
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  • 11月9日晚,由安徽省体育舞蹈运动协会、凤台县人民政府主办,凤台县文化旅游体育局、安徽骏艺艺术学校承办的“骏艺全球星舞杯”2019安徽省首届体育舞蹈大奖赛在凤台县体育馆开赛。县政协主席马士平,县委常委、宣传部长、统战部长徐广书,县人大常委会副主任高辉,省体育舞蹈运动协会主席王勇和相关部门负责人出席开幕式。副县长李萍致辞。此次赛事的举办推动了凤台全民健身运动开展,丰富了广大群众的体育文化生活, 进一步提高了体育舞蹈的竞技水平。

    : 近年来安徽省体育舞蹈运动发展迅速,安徽省体育舞蹈赛事产业已初具规模,2018年举办近20场有关体育舞蹈类赛事。

  • 2019-12-12
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  • 岗位职责: 1、体育资料库的信息录入、编排、剪辑规范。任职要求: 1、大专及以上学历,体育专业优先。该岗位非正式编制,但享受五险一金及法定休假。

  • 2019-12-12
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  • 2019-2020赛季欧冠完整赛程少年强则国强,体育也是如此。12月2日,以《体育强国建设纲要》的颁布为契机,姚基金举办了“以体育人,助力强国”青少年体育发展研讨会暨2019姚基金感恩会,邀请官员、专家、学者、合作伙伴展开研讨,同时在感恩会对2019年的工作做出总结。据统计,姚基金篮球季2019年全年受益的学生约为22.75万人。而今年姚基金也有了新的身份,2019篮球世界杯、2019-20赛季CBA、2019-20赛季WCBA官方公益合作伙伴,以公益组织身份助力赛事活动。

  • 2019-12-12
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  • 昨天,体育老师让我们早点准备好跳绳,因为体育课要练习跳绳。所以今天我们班里每位小朋友都自己准备了一根跳绳。体育课一开始,老师先让我们列队练习做广播体操,于是,我们就把绳子放在地上,开始认真地练习广播操。等我们学习了一节新的广播操后,老师觉得我们学得挺认真,就让我们练习跳绳。老师让我们把地上的绳子拿起来,排成两队,男女生各一队,开始跳绳。我们跳得满头大汗,不过我们玩得很开心。分完了,我们都不想玩老鹰捉小鸡了,我们玩了捉迷藏等等。2011年9月22日星期四阴 吃了晚饭后,我和妈妈去商店买日记本。我们碰到了双胞胎小五、小六。我们一起在广场玩,一会儿奔跑,一会儿捉迷藏,好不开心。