关于德育答辩总结 第1篇

此时正是一个伤感的年月，这个年月不知道记载了多少师生、朋友与恋人之间的离别；此时正是一个伤感的年月，这个年月不知道记载了多少对宿舍食堂教室三点一线生活的恋恋不舍；此时正是一个伤感的年月，这个年月不知道记载了多少那些习惯学校单纯生活而担心面向社会承受压力的辛酸。也许我们正是风华正茂，也是就是在这正风华正茂的年纪即将迎来一个新的转折，是一个我们不得不面对的转折，结束这从小学到大学16年的学习生涯，在每个人的心中都会有不舍，而这也只是我们一个新的生活的开始。

记得20xx年的夏天收到通知书那一刻的兴奋与激动，就是这张纸不知道记载了多少人的期盼与心血，而也是这张纸成就了多少人的愿望与未来。也就是这张纸，让我认识了你，也就是你这个地方承载了我四年的回忆，记载了许多我的欢欢喜喜，也储存着我的成长与经历的地方。

当满脸青涩的我走进理工的时候，一切都是那么的熟悉与陌生，熟悉的是在校园中的那种亲切感，而陌生的是独自离家的那种孤寂，这种感觉也许只有亲身经历以后才能感受的到。随着时间的推移，那种仅有的陌生感已渐渐的消失，是同学们之间的相处改变了这一切，亲切感已经完全取代了陌生感，这给我爱上这个地方打下了良好的基础，因为这里有我们捉摸不定的回忆，有我们再即将离去才懂得珍惜的美好时光。

还记得第一场雪，那场雪相对我的家乡的雪不是很大，飘飘洒洒也下满了地，看到操场上那雪白的世界，已足以让人兴奋，此时的我们都像孩子般在雪地上奔跑，打雪仗，在雪中滑行，拍照留念，玩的不亦乐乎，那是一种无拘无束的轻松与快乐。转眼时光已过，经过时间的洗礼，脸上青涩的稚气再与我无缘，虽然不能说是岁月爬满了我的脸，但是相比较而言也可以说是一位大男孩了。

离家的日子，总是能让我想到自己的家乡，而在这里，我们失去了平日里父母的呵护；在这里，我们没有了衣来伸手，饭来张口的随意；在这里，我们体会到母亲在冬日里为自己洗衣服时冷水刺骨的凉；在这里，已经懂得哭泣不是唯一解决办法的途径；在这里，都知道无助的滋味，遇到挫折的时候有的是互相的安慰与支持；在这里，我们还有很多的在这里？

四年的生活就像上天给我们开了一个玩笑，来的那么突然，去的也是同样的 悄无声息，此时才明白时光荏苒，岁月如梭的真正含义，才明白不是我们不去珍惜，而是当我们懂得珍惜时已经来不及去珍惜，时间就是这样的无情，无情的夺去我们珍惜的一切。而在大学里的时间可以说经历的事情太多太多，其中也不乏有些可笑之事，可岁月如梭，逝去的日子已成过去，想让脑海中有些模糊的回忆变成现实的片段，想让那些悲喜与欢笑如同历历在目，但无论怎么调动自己的脑细胞都不能想出事情发生的细节与原委，还是那个模糊的印象，只是在偶尔回忆一些自己觉得可笑的事情还是会不由自主的笑出来，然后有意无意的微笑着摇摇头，也许是对那时自己的一种特殊的肯定，也或是别的什么。

在这片留恋的土地不知道记载多少和我有一样经历的人的回忆，我们同样都在这里欢笑过，我们同样都在这里奔跑过，我们同样都在这里疯狂过。那时的我们还很稚嫩；那时的我们还不懂得想自己的以后会是什么样子；那时的我们一起去网吧通宵，玩儿的是不亦乐乎；那时的我们去KTV通宵，可以说是你吼，我吼，大家吼；那时的我们在教室一起通宵做作业，为的'却只是能够完成老师留的任务，总是抱怨作业太多，总是在最后的时间才知道原来我什么都还没有做，就像《童年》那首歌写的一样。那些事情现在看来仿佛已经离我们很远，可那确实我们真真实实一起经历过的，就是你们，我的兄弟姐妹。

有了你们，在生活中有了欢笑，有了你们，在学习中有了陪伴，一切只因有了你们？这些看起来也许是平淡的，是乏味的，是些鸡毛蒜皮的小事儿，但是只有在一起经历过的才知道它是何等的珍贵，看似平淡的经历，也许就是以后人生道路中值得珍惜的宝贵财富，这些不是书本上那些死板的理论知识能够学到的，这是一种潜移默化中的教育，当然大学中的教育也是必不可少的，它让我们学到了我们应学的专业知识，也是这些专业的知识让我对自身有了初步的了解，使自己认识到自己还有很多的不足，还是需要长时间的学习，来填补自己的空缺，人总是学习的过程中来实现自己，成就自己，知识改变命运这是不无道理的，所以归根结底大学才是我们真正的人生转折，而就在我们准备离开校园步入社会的那一瞬间则又是另一次转折。

充实顺利的大学生活以自己没有白白的虚度时光而感到一丝丝的欣慰，可凡事总有意外，何等顺利的生活也难免会有不同的情况的出现，但我可以把那一点点的挫折当做是给普通生活打了一针xx，因为现在的我已经明白，那不是挫 折，那只是生活对我的考验，那是一种经历，那是人生阅历的积累。有位名人曾说过，困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。我们要勇于面对，只有面对才能够去真正的解决，虽然这有点儿初生牛犊不怕虎的嫌疑，可是这是必要的经历阶段，所谓吃一堑长一智，有经历才会成长，不能让困难打败自己。想成就自己，就要去尝试一些新的东西，不要做井底之蛙，只是活在自己的世界里。

迷茫与彷徨的阶段也许就是我的必修课，这很有可能会让我迷失自己，但是我们要从那个爱做白日梦的小孩走出来，正确听从老师的指引，同学之间的帮助，使我们自己能够逐渐找到自己的方向，使我们重新树立自己的奋斗目标，继续努力，来面对自己的生活。校园生活虽然已经即将过去，可这却是最宝贵的时光，我是在这里成长，这里让幼稚的我渐渐的变得成熟起来，即将要走向一个我们陌生的环境--社会。

社会这个词，对我们来说，好像有些遥不可及，习惯了在学校的安逸生活，走向社会难免会有些不适应，社会上的那些规则也只是在别人的口中听说，还没有真正的经历过，所以也根本就不知道到底是什么样子的，是在别人口中说的那么深不可测，还是像自己想象中的深入浅出，一直以来都是一个未知数，而这个未知数是靠我自己去求解的，能不能得到正确的解读，还是需要靠自身的努力，朋友的帮助，我也相信在自身阅历增加的同时，也能找到那个未知数的答案，而这个过程则也是一个探索的过程，是该“套公式”走捷径，立竿见影，还是要稳扎稳打，步步为营，这些都是对自己的一个考验，可不管怎么样，作为新一代的年轻人，不能被眼前的小小困难而大倒，自身努力学习，挑战自我，失败并不可怕，失败给我们带来的反而是经验，失败是成功之母，也是有理有据的，前方的道路不管是坎坷或者是平坦，都不能阻止我前进的脚步，与时俱进似乎有些老套，但有多少古人传下来的东西已成经典，跟上时代的脚步才是我们最终的目的，从古至今有多少逆历史而行夭折的实例，要想在社会这个熔炉里面练成钢铁，必定要经过一番锤炼，好钢从来都是经过千锤百炼的，我们要不畏挫折，但并不是不自量力，认清自己，以自身的实力去迎接每一次挑战，不断的磨练自己，争取能够实现自己的自身价值，这就是我们，新一代的年轻人，我们要以崭新的自我来迎接下一个崭新的开始。

“寻寻觅觅，在无声无息中消逝，总是找不到回忆，找不到曾被遗忘的真实？”刘德华的歌让我意识到大学的生活以成逝去的日子，在这逝去的日子中不知道有多少的欢笑与眼泪，也就是在这真实的年月，能够找到真实的自我；也就是在这真实的年月，我们曾在一起走过；也就是在这真实的年月，体会到友谊地久天长并不是一句空话；也就是在这个真实的年月，能够发现简单的一个招呼也许就能化解彼此心中的不快；也就是在这个真实的年月，我们忘了珍惜这真实的年月；我很想珍惜这真实的年月。

关于德育答辩总结 第2篇

一眨眼，我的大学生活就结束了。于是每次站在大学生活即将结束的边缘回首时，总是有心灵的震撼。那感觉，不知是对大学生活的恋恋不舍，还是对自己充实的大学生的感慨和欣慰，还是因为想起了大学生的遗憾与不足。

虽然都说大学的生活没有那么紧张，但我认为学生的天职还是学习，学习是伴随我们一生的，现代生活的快节奏，要求我们必须学习一生，逆水行舟不进则退，因该是我们这一代人学习的写照。

大三暑假，为了进一步锻炼自己的社会实践能力，我到了一些公司实习，我觉得这样也是可以锻炼人的社会能力及接人待物的处事能力。初到这里，我牢记父母和老师的教导，少说话多做事，每天早到一点，打水扫地，抹桌子。在其他同时上班之前就把清洁工作做好。另外，还做一些抄抄写写，打印及简单的办公室软件操作的工作，虽然，这些事看起来很简单，但当我第一次作，还是感觉自己做不好，不是说不会，而是以前从来没有正式做过。交给我一项任务的时候，还是有点紧张。不过，这使我明白一些道理，什么事第一次也可能做不好，但慢慢来，熟能生巧，这更让我知道了经验的宝贵。为期一个多月的实习很快就结束了，我自己也有了很多的收获，而且是书本上学不来的收获。

大四，在这一年里，我们只有上学期安排了课程，而且也不多基本上大家都是各忙各的，不管是找工作的，还是考研的，还是只顾着享受大学美好生活的。

我们就这样买着无奈的脚步迈入大四，有人说，大学一毕业。好日子就到头了。 怎么我们还觉得大四才刚刚开始，再一看日历，还有一个多月我们就该毕业了!毕业饭一向吃的是几家欢乐，几家愁，同学们有找到工作的，有考上研究生的，也有工作考研全无着落的。但不管怎么样，我们都要毕业了。

总结大学学习过程，我对自己还算满意。有点欣慰，因为自己没有虚度时光，而是认认真真的度过，虽然其中不乏走过一些弯路。但同时我总结出了适合自己的更有效地学习方法，这些方法，不仅适合单科的学习，适合思想理论的学习，同时还适合对某一事件总体认识和把握，适合人生的态度乐观与否，适合于世界观、人生观、价值观的制定，是一个指导我人生发展的方法论，学习是一个让人快乐的过程，不是一味的死学硬学，我们应该学会学习，找到适合自己事半功倍的学习方法。因此，我享受我的学习过程，也在学习中成长，也在学习的过程中收获成功的喜悦和快乐。

大学生活马上就要结束了，大四的我们已不再那么幼稚我们的目光里透着一点点的成熟，还有一点点沉重，最让进入社会我还是新手，不过我还是有了心理准备。暮然回首，我觉得自己走的踏实而又精彩，即使有小小的遗憾，我也已经学会平常心去对待，胜不骄，败不馁。我知道，大学所给我的绝不仅仅是书本上的知识，也不仅仅是社会实践能力的提高，而是我的逐渐成熟，当然还有一直那么亲密的室友，我们一起上课，一起吃饭，生活上是无话不谈的朋友，学习上是互相帮助的同学。分享彼此的快乐，分担彼此的忧愁，虽然马上就要分开了，可这积下的友谊，却早已深深地刻在每一个人的心里。

看似平淡无奇，看似什么也没有学到，看是茫然虚度的大学生活，其实其中我们所经历的，都会成为今后生活道路的宝藏。大学并不仅仅是传授专业知识，它带给学生更多的`是对人生潜移默化的理解，让我们看清这个世界。

总的来说，大学生活是顺利的，没遇到什么波折，我顺利的考过了大学英语四级，然而这一切即将成为过去，也只能代表过去，我将会就把这一页翻过去，开始新的一页。

我知道，进入社会后，不会像我以前那么事事顺利，种种挫折可能也会随之而来，但我已经做好迎接的准备。我会勇敢的去挑战!

如今回想整个大学，由内心稚嫩但初生牛犊不怕虎，变为内心的迷茫和彷徨让我一度迷失自我，而后自我的觉醒，老师的指引，让我找到了自己追逐的方向，让我重新树立了奋斗的目标，进而努力的储蓄资本;此时此刻，大学的尾声，大家都在奔波，为了工作，都在为将来努力着，现如今即将面对离去的生活，学习的大学校园这让我更加珍惜这还未曾失去的学生身份。

大学教会了我如何学习，生活和做人，让我从青年过度到成年，我已不在是哪个爱幻想爱做白日梦的懵懂小孩，从我的身上能够清楚地看到岁月的车轮碾过的痕迹，我的内心已足够坚强，大学给了我一对翅膀，给了我智慧和力量，从此我就能自由的飞翔，飞向任何我想去的地方，任何风雨都不能够阻挡。但此时此刻，我不想去任何地方，只想让时间停留，让我与我的母校，我的同窗呆在一起好好享受这最后的时光。今天才发现原来我是如此的热爱这个地方，我看不够这里的花草树木，教学楼和操场，还想让老师如何指点我如何做人。如何实现理想，我更舍不得那些同窗，我们曾经同舟共济，一起生活，一起成长，愿我们的友谊地久天长。只请你记住我的脸庞。不求快乐幸福与你分享，但困难挫折，我会跟你一起扛。今天我们的离别，正是为了明天的相逢，所以请不要哀伤。转过身去，迈开脚步向着你的前方走去，我会在下一个站点等着你。

大学期间，我幸运的得到最众多师长的关心和帮助，我很感激他们，永生难忘。他们关心和帮助，令我对前程充满了希望。

回首过去，心中无限感慨，展望未来相信依旧灿烂。临近毕业，我是激动的，学习中的收获生活中的点滴，思想上的收获，让我久久不能释怀。大学的学习生活给我的人生谱写了一段美妙的乐章，他是生动的，更是多彩的;他是实践的，更是财富的，明天的我将会继续努力起帆远航。

自己的路自己走好。一种憧憬，一种抱负，一种依恋，一种平静。所以我快乐着并享受着·······

挥挥手，为我精彩的大学生活画一个圆满的句号。再转过身，开始我心的旅程，我会努力让今后的路更精彩。

关于德育答辩总结 第3篇

关键词：医学院校；社会责任感；保障机制

一、大学生社会责任感教育概述

社会责任感是指社会群体或个人在一定社会历史条件下所形成的为了建立美好社会而承担相应责任、履行各种义务的自觉意识和情感体验。它是一个人道德品质中最主要的品质，是社会发展和进步的决定因素[1]。

强化责任感是大学生价值观教育的基础，而责任感又是道德教育的核心。西方许多发达国家在高等教育，尤其是人文教育中都着力加强责任感教育。美国在这方面的教育重在培养“责任公民”，大多数高校在开设相关课程的同时，提倡学生开展社区服务，培养学生的服务精神。

二、大学生社会责任感培养的研究现状与现实意义

我国也非常重视对其国民责任感的培养，目前国内学者对大学生社会责任感培养的研究观点集中表现为：周茂东、苏岩提出，责任感是现代人应具备的素质，要针对青年学生的特征，把大学生由理想的自我过渡到现实的自我，在传授知识技能的.同时，强化他们的人格品质，并以培养他们的责任感为首要任务。丁文敏、杨燕提出了社会责任和社会责任意识是两个既互相区别又紧密联系的概念，明确了大学生社会责任意识的构成，即大学生社会意识包括了国家忠诚意识、公共事务参与意识、社会问题关注意识、公共危机责任担当意识、志愿服务意识与社会关怀精神。学者杨xx调当代大学生主流群体具有很强的社会责任感，但由于受各种因素影响，大学生社会责任感缺失现象也不容忽视。而针对医学院校大学生社会责任感培养问题的专门性研究尚显不足。

医学院校承担着培养新世纪全面发展的医德高尚的高素质医学人才的重要任务。培养医学院校大学生的社会责任感，不仅在于引导医学院校大学生培养高度的社会责任感，奋发成才，奉献社会。而且对于医德医风建设，改善现在及未来日趋紧张的医患关系，进一步加强和谐社会建设都具有重要意义[2]。

三、加强医学院校大学生社会责任感培养的保障机制研究

大学生社会责任感的形成和加强，是大学生加强自身道德修养和外部客观环境共同努力的结果。医学院校需要立足于新时期和新形势下的社会实际和大学生独特的身心特点，利用优势的教育资源对大学生开展系统的社会责任感教育和引导，不断推进和完善大学生社会责任感培养的保障机制建设。

1.医学院校社会责任感教育的制度保障。认真做好建章立制工作，以总结经验为基础，以规范科学为目标，对社会责任感教育实践活动进行理性思考，加以概括提高，结合形势发展，形成科学性、综合性的规章制度。借鉴对大学生综合测评的方法，建立和完善责任测评制度、责任监察制度和责任激励制度。建立了科学的制度体系，社会责任感教育有了实施依据。责任制度要发挥作用，需要学校领导和全体师生员工的共同努力，需要按照制度的要求规范行为，进行管理和评价。

2.突出教师责任，多渠道进行社会责任感教育。医学高等院校开展责任教育的重点课程是思想政治理论课和形势政策教育课。在加强思想政治理论课中社会责任感系统建设之外，还树立社会责任感教育是医学院校各门课程的责任的观念，充分调动广大教师的积极性，根据不同课程的内容和特点，挖掘各门课程的责任教育资源，树立教师的责任形象。除此之外，在我国的某些中医药院校，已经开始进行应届毕业生的德育答辩工作，即教师在指导毕业生完成毕业论文的同时，指导学生按照规范撰写合格的德育论文。在德育论文的撰写阶段，要认真帮助学生坚持社会主义主流意识和核心价值体系，树立正确的人生观、价值观，提高学生服务国家服务人民的社会责任感，并对个人在校期间的表现进行总结反思。在德育论文答辩前，教师与学生要做好充分的准备工作，进行相关问题的研讨和梳理。进行答辩时，不仅要鼓励答辩学生积极的总结反思、展现自我，还要引导学生之间的相互启迪，共同提高。在对学生进行提问和评价时，注重引导，让学生自己发现问题、分析问题、解决问题，实现个人责任素质的提高。

同时，医学生在校期间，鼓励学生积极参加社会调查、社会服务等社会实践活动，在实训实习和社会实践中培养学生的社会责任感。即在仿真的实训环境（校内实训基地训练）和真实的工作环境（实习）以及社会实践中培养自我责任感、他人责任感、职业责任感、集体责任感、国家责任感和环境责任感。

3.营造社会责任感教育的文化氛围。医学高等院校的责任教育文化氛围，主要是指有利于培养社会责任感，推进责任教育深入开展的校园环境。学校通过形式多样的社会责任感教育文化活动，吸收广大学生积极参与，使学生始终置身于社会责任感教育的氛围中。积极开展主题突出、形式多种多样的校园责任教育文化活动，比如组织演讲比赛、辩论赛、专题讲座，鼓励医学生参加社区服务、社会志愿服务和义诊活动，创建责任班级、责任集体活动。支持大学生社团开展的责任教育文化活动，宣传责任教育的内容和典型事迹，强化责任认知，把责任教育潜移默化渗透到学生的学习生活中。

参考文献：

[1] 杜蔚青，谢颂平，李娟娟，等.论医学生社会责任感的培养[J].西北医学教育，2008，（3）：427-428.

关于德育答辩总结 第4篇

【关键词】党员德育答辩平台；德育学分制；党员教育

按照中央对新形势下党员发展和管理工作的总体要求，高校党组织应该在控制总量的情况下突出抓好大学生党员的发展质量、优化党员结构，提高党员教育和管理工作水平。笔者所在的课题组于2013年10月提出了构建大学生党员“德育答辩”的三级平台，要求入党积极分子、预备党员、毕业生党员这三个群体在“德育学分制”自我考核的基础上，通过支部答辩会的形式，现场陈述个人德育总结，同时接受答辩委员会（支部书记、支委会等）的提问，由支部就其德育表现作出评价。在具体实施过程中，课题组注重打造“双结合”的平台运行模式：即过程管理与结果评价相结合，多种培养目标和效果相结合。

一、制定“德育学分制”，体现过程管理与结果评价相结合

要想让德育答辩落到实处，必须抓好对培养对象的过程管理。课题组通过走访、座谈、调查问卷等方式，借鉴了大学生综合测评的评价内容和方法，根据党支部对党员学生的要求和大学生活的阶段特点，将大学生的学习生活、交往生活、日常生活、社会实践情况等赋予不同的分值，制定了“德育学分制”。主要包括以下几方面内容：

（一）政治思想理论素养学分标准。鼓励三大群体认真学习党的理论，通过参加党组织的学习活动和自发学习，提高自身的思想政治素养。包括必修学分和附加学分。思想汇报和参加支部学习为必修学分：定期上交思想汇报给予学分，按时参加支部、党小组学习全勤（学分），如有缺席则每次扣学分，积极上交学习心得并且由党支部评选为优秀的则多加学分。党组织活动表现和对党的`思想理论的深刻见解为附加学分：在党组织活动中积极发言、积极为支部服务，由支委会进行公开评议，加1学分；学生党员向党组织上交关于党建思考方面的学术论文如未发表则每篇得1学分；如发表则每篇得2学分。

（二）专业学习学分标准。良好的学习成绩是发展大学生党员的基本依据，也是大学生党员的基本任务。因此，学分制管理中将学生党员的专业学习也作为一个重要的考察方面。主要包括基础学习和创新性学习两个方面。基础学习得学分的情况为获得专业学习不同等级奖学金给予学分（不同等级学分差为分）；期末考试如有不及格的学生党员，根据不及格门数，每门扣除1个学分。创新性学习学分的情况为：参加省级、校级、部级不同等级的专业学习比赛视获奖情况给予学分（等级学分差为分），所有奖项可以累积计算学分。

（三）社会实践工作学分标准。鼓励大学生尽己所能，回报社会，积极参加社会实践和社会服务。对三大学生群体的学分管理包括校内活动和校外活动两大块，校内活动分为担任学生干部、在院、部组织的各项活动中表现积极，是否认真完成党支部布置的“筑基工程”联系新生活动并获得好评等内容，每项内容1学分，如完成出色，则加分。校外活动为寒暑假的社会实践，志愿者活动等，积极参加志愿者活动并获相关表彰者得1学分。

（四）日常生活行为规范学分标准。结合学生住宿书院制，发挥三大群体在宿舍中的战斗堡垒作用，要求学生以身作则创造友好、和谐、奋斗、朝气的宿舍氛围。每学期在宿舍评比中被评为五星级宿舍，则每位学生可获得1个学分；宿舍整体表现优异、成绩显著，则每位学生可获得1学分；相反，学生如违反校纪校规，达不到处分级别，发现一次，扣除1个学分；达到处分级别，实行一票否决权，扣除所有学分，如果是积极分子，不予发展；如是预备党员，将推迟转正，如果是正式党员，将在党支部内部公示名单，进行党内批评。

二、平台体现多种培养目标和效果相结合

三级“德育答辩”平台具有不同的侧重点和教育效果，

（1）入党积极分子德育答辩——入党动机明确，积极主动阶段，引导和考核积极分子自觉学习党的理论方针，积极服务班级和同学情况。

（2）学生预备党员德育答辩——创先争优、典型树立阶段：以创先争优为主线，以榜样教育为目标，切实发挥党组织的战斗堡垒作用。

（3）毕业生党员德育答辩——学生感恩奉献责任意识加强阶段：以感恩奉献教育为主线，以加强学生历史使命感和社会责任感为目标，确保党员培养“有始有终”。

三、“德育答辩”平台体系实施的效果及反思

课题组所在支部共有学生党员22人，其中14届毕业生党员13人。实施三大群体“德育答辩”以来，有效地将定量管理与定性考核统一起来，将党员管理与支部发挥作用统一起来，毕业生党员在毕业离校过程中，发挥模范带头作用，其他年级党员表现优秀，全部获得奖学金、优秀学生干部等荣誉，积极参加支部各项活动安排，热心参加夏令营等实践活动。

德育答辩是党支部发展和管理大学生党员的有效手段，同时也应该成为党支部发挥示范作用、引领作用的有力阵地，为此，在接下来的阶段中，还应继续开放德育答辩平台，如吸纳新生参加德育答辩现场聆听，帮助新生认知与价值观形成，为他们的入党及发展之路指明了努力的方向。通过德育答辩，树立优秀的德育典型，进一步扩大德育答辩的影响力，形成良好的德育学习和实践氛围。

综上所述，“德育答辩”平台体系可以有效地解决党员发展、党员转正及毕业生党员教育过程中存在的问题，教育、影响和培养广大青年学生，严把党员“入口”和“出口”关。

参考文献

[1] 杨希.改进德育方法，进一步加强大学生党员德育教育[J].人口与经济，2012（8）.

关于德育答辩总结 第5篇

一、加强指导教师队伍建设，确保论文指导水平和能力

毕业论文质量高低，固然主要取决于学生的学习态度和科研素养、写作水平，但与指导教师的负责态度和指导水平有着密切关系，应该首先从加强指导教师队伍建设着手。

1.严格准入制度，优化指导教师队伍结构。开放教育汉语言文学毕业论文指导教师“应由具有汉语言文学专业本科以上学历、中级以上专业技术职称的教师或其他专业技术人员担任”。其次是严格指导教师的准入制度。论文指导工作对教师的专业知识、科研素养、写作水平、责任意识等综合能力有着较高的要求，降低指导教师的选聘条件，就意味着降低论文指导水平。因此，应该完全按照要求选聘，即论文指导教师在专业、学历和职称上要满足规定条件。再次尽可能选聘高水平指导教师。在确保指导教师基本要求基础上，有条件的基层电大还可实行更高的选聘要求，不仅满足专业、学历和职称等基本要求，而且还要有认真的指导态度、丰富的电大教学经验、较高的科研水平。同时，尽可能按照教师的“教”“研”方向与学生的论文选题相一致的原则安排指导教师，即为现当代文学选题方向的学生指派现当代文学教师，为古代文学选题方向的学生指派古代文学教师。

2.实行培训制度，提高指导教师履职能力。提高指导教师的履职能力要从实行论文指导教师培训制度做起。目前，电大除了对论文答辩主持人有明确的培训要求外，对论文指导教师还没有刚性的培训要求，而必要的培训对论文指导教师的履职和成长都具有十分重要的意义。首先要重视基础培训，掌握应知应会内容。一是清楚论文指导教师职责，明确指导教师应该承担的具体任务。二是掌握毕业论文体式和结构，了解论文写作中从选题到行文每个环节的规律和技巧。三是论文指导教师职业道德培训。毕业论文写作不仅是提升学生专业素养和创新能力的重要环节，而且还是培养学生科学精神、求实品格的必要手段。论文指导教师应坚守职业道德，认真履行督促学生在论文写作过程中严格遵守基本学术道德规范，维护科学诚信的义务。其次是重视提高培训，不断提高指导能力和水平。这些问题都需要通过定期的集中培训和各种教研活动来逐步解决，从而不断提升指导教师的水平和能力。

3.完善监管制度，提升论文指导工作质量。首先要做到两个实事求是：一是实事求是确定每位教师的指导学生数量。限制每位教师的指导学生数量是确保论文指导工作质量的需要。二是实事求是确定论文指导报酬。中央电大有“对每名学生的指导时间不得低于10学时”的'工作要求，但没有相应的统一报酬标准。可以这样说，科学确定报酬标准已成提高论文指导工作质量无法回避的问题。其次是建立指导教师考核机制。以抽查论文指导工作、邀请学生评议等方式，对指导教师的工作水平和质量进行考核。同时，通过精神表扬和适当提高报酬等形式对考核优秀者进行表彰。最终实现以考核促提高，引导指导教师强化责任意识和质量意识，切实提高指导工作水平和毕业论文质量之目的。

二、突出重点环节指导，严把三个关口

1.突出起始指导，严把选题关。选题是论文写作的第一步，不仅决定着论文的质量和价值，也关系到论文写作的成败。可以这么说，毕业论文选对了题目，就等于成功了一半。所以，指导教师必须突出对毕业论文选题的指导，帮助学生选对题、选好题。一般而言，学术论文选题应该特别强调学术性、创新性原则。但开放教育是成人高等教育，非普通高等教育，是大众化教育，非精英教育，以培养应用型人才而非理论型学者为目标。因此，开放教育毕业论文不能片面追求与普通高校本科院校一样的标准，而要建立与自己办学特点相适应的毕业论文质量评价标准，突出重实践、重提高的选题原则。基于上述认识，开放教育汉语言文学毕业论文选题应该坚持三原则，首先是专业性原则。毕业论文贴近专业实际选题既是基本要求，也是硬性要求。汉语言文学专业的学生不能选择经济或法律方面论题作为毕业论文的选题，这应该非常容易理解。其次是应用型原则。开放教育学生基本为在职人员，选择就读汉语言文学专业是因为自己所从事的工作与其有关联。因而，指导教师要鼓励学生运用所学专业知识，开展应用型研究。再次是难易适中原则。怎样选择一个难易适中的课题昵？一是方向对路。避开自身弱项和盲点，少些玄奥、抽象的学术研究、理论研究，多些应用研究、实证研究。二是大小合适。毕业论文选题过大过小，都会影响论文质量。相对开放教育学生而言，尽量做到选题要小，挖掘要深。

2.突出初稿指导，严把抄袭关。“毕业论文应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，必须杜绝一切抄袭、剽窃行为。”首先要判断初稿是否具有抄袭嫌疑。判断标准一看初稿质量，二看初稿水平。其次是鉴定初稿是否真正抄袭。一是通过中国期刊网搜索，二是通过百度和谷歌搜索。在方法上，一般先用题目搜索法进行搜索，这样可以搜索出全文抄袭的论文。后用段落语句搜索法进行搜索，这样可以搜索出部分抄袭和杂凑抄袭的论文。再次是处理抄袭论文。对上交抄袭论文的学生，不仅要退回论文，责令其重新选题和写作，而且还要进行严肃批评和学术诚信教育。而对由学生自行完成的初稿，则就论文观点、材料、逻辑结构、写作规范等方面进行修改指导。

3.突出修改指导，严把质量关。对毕业论文修改的指导务必要抓住三个环节：首先是初稿检查环节。全面、系统地检查初稿，清楚其错误和缺陷，是指导学生进行论文修改的第一步。对论文初稿的检查应遵循两个原则，一是先整体后局部。即先进行全篇检查，然后再按照各部分、段、句子、词语和标点这样的顺序进行检查。二是先内容后形式。内容决定形式，起草初稿要根据内容选择形式，修改论文也要根据内容调整形式。同时，初稿检查还要关注论文的四大要素，即观点是否正确、新颖、全面、明确，材料是否充分翔实、具有说服力，结构是否完整、合理、科学、均衡，语言是否准确、流畅、简洁。其次是论文修改指导环节。经过认真细致的检查后，如果没有发现重大问题，确认论文不必推翻重写，就要指导学生进行修改。论文修改一般都要经过几个来回，是一个反复的过程。在这个过程中，要求学生遵循两个原则：一是根据有什么问题解决什么问题的思路进行修改，二是按照从大问题到小问题的顺序进行修改。再次是论文格式指导环节。关注的重点是要素是否齐全，格式是否规范，特别是摘要、关键词、参考文献等要素是否合乎要求。如果不够规范则要予以纠正，如果没有问题就可以定稿。为提升学生的论文书写能力，确保论文质量，在论文修改指导过程中，要注意防范两个极端：一是“放羊式”指导。不少教师在对学生的论文选题和初稿指导比较认真，但在将初稿修改意见反馈给学生后就很少过问了。二是“保姆式”指导。在论文修改指导过程中，修改意见过于细致周全，就连每个词语和标点的错误都一—列出，甚至觉得反复指导十分麻烦，干脆自己帮助修改。忽视了学生的主体地位，不利于教学目标的实现。

三、结合开放教育特点，优化论文指导策略

开放教育无论是生源特点，还是教学模式，都与普通高等教育有着明显的区别。这就决定了开放教育毕业论文指导方式应该选择有别于普通高等教育的策略。

1.个体指导与集体指导相结合。一般而言，毕业论文指导更多地属于个别化教学活动，即由指导教师与学生进行一对一的教学，但开放教育毕业论文仅有个体指导是远远不够的，它还应该安排至少三次的集体指导。一是选修毕业论文写作课程，对毕业论文写作进行宏观指导。写作是一项综合性精神劳动，对人的思维能力、语言能力等多方面能力均有要求。而论文写作作为比一般文章写作更为复杂的写作活动，对人的综合能力有着更高的要求。但开放教育学生的科研能力和写作水平偏低，不知如何进行毕业论文写作的现象相当普遍。因此，学校可以通过选修汉语言文学专业教学计划中的“中文学科论文写作”课程，帮助学生全面系统地了解毕业论文写作知识，掌握毕业论文写作规律和技巧，引导学生尽可能将毕业论文写得规范、得体，就显得十分必要。二是毕业论文写作前夕集中辅导，对毕业论文写作进行具体指导。在即将进行毕业论文写作前夕，选派论文写作水平高、指导经验丰富的教师，结合以往毕业论文教学中的典型案例分析，就毕业论文如何确定方向、选题，如何收集、整理和筛选材料，如何谋篇布局、规范论文格式进行全面辅导，尽可能淡化理论阐述，强化方法说明，引导学生运用所学知识进行毕业论文写作。同时，趁机对学生进行毕业论文写作和答辩的动员。三是毕业论文写作过程集中辅导，及时解决共性问题。通过前两次的集中辅导，学生虽然对毕业论文写作中一些应知应会的知识与技巧有了一定的了解，但在写作过程中，仍然会由于各种原因出现各种问题，而且很多问题都是共性的。在这种情况下，既为了提高指导效率，也为了给学生提供相互交流的机会，指导教师可以召集自己指导的全部学生，对论文写作过程中出现的共性问题进行集中指导，至于具体次数可以视情况而定。

2.面授指导与远程指导相结合。开放教育学生毕业论文指导不能单纯地运用传统方法，而应采取以远程指导为主、面授指导为辅的方式。除论文写作前夕的集体面授指导，以及遇到必须通过面授指导才能解决问题，要求学生确保接受面授指导外，其他一般都应采用远程指导方式。首先是运用电子邮件指导。其优点是只要指导教师有时间，随时都可以进行。不足之处是由于师生之间不能实时交流而容易造成学生不能完全领会甚至误解教师的指导意见。指导教师一般在学生写作时间比较宽余、且指导意见比较容易理解的情况下采取这种指导方式。在进行电子邮件指导时，为确保学生能够正确理解指导意见，指导教师除说明清楚外，还要在修改稿中加注必要的符号。二是运用QQ指导。其优点是如果师生双方都在线的话，能够实现实时交流，确保学生全面正确地接受教师的指导意见。不足之处是如果学生不在线，就不能运用。进行QQ指导时，最好能事先预约，确保指导教师能够实现有效指导。再次是进行电话指导。其优点是指导教师能够随时联系学生，只要学生有时间就能实时交流，且能够比较清楚的接受指导意见。不足之处是会产生交流时好似已经领会指导意见，但修改时又不知所云的现象。电话指导方式一般多在指导意见较为原则且条理清晰时运用。对毕业论文进行远程指导时，还可以根据具体情况采用组合式指导。

关于德育答辩总结 第6篇

时光如水，岁月如歌。转眼间三年的大学生涯马上结束了。回首过去的三年，恍如昨日记忆犹新。就像放过的一幕幕电影，在自己脑海中挥散不去。时间就像是指尖沙，顺着指尖的缝隙悄然的流逝，我们能感觉到手指间流失的重量，流逝过后，留在皮肤纹理里的尘埃。可是，当我们想握紧它的时候，它反而流逝得更快了，最后，洒落一地。想说，时间过得真快，我的大学，三年的时光，就这样快结束了。最近总是忍不住这样感慨一下，也许只是心底的一声叹息。

这样一所校园的上空，又一次吹过初夏时节微温的风，一些伤感的调子和着远行渐行渐远的脚步再次响彻心扉。我们常常在离别的背后黯然神伤，在这样的午后，看着窗外阴沉的天空，回忆着逝去的日子。我在试图用缄默的思考和内敛的文字在时光流逝中诠释大学于我的意义。于是，未来的离别在此刻不再是一场流泪的情绪。手指在键盘上不停的敲打出这些文字，脑子里也不断的涌现出许多记忆，可是我不知道如何把这些零零碎碎的记忆串联成一部流畅的微电影可以在我脑子里放映，好让我能够清晰的观看我的大学生活。大学的三年，是美好的三年，更期待下一年。三年，有学习的勤奋，有恋爱的浪漫，有运动的活力，有朋友的情意。这一切的一切，何尝不让人留恋与怀念。四月的季节，是我喜欢的天气。在这美丽的校园，沐浴着温暖的微风，感到十分的惬意。

大学见证了我心灵的成长，从大一的稚嫩到大三的成熟，这是一个必要的阶段。大一时很好奇，对周围的陌生的一起都充满期待，期待一个完美的学业，期待一份浪漫的爱情。它是那么的纯真，那样的富有活力与期望。大二开始慢慢适应了大学生活，它开始转变，而做我喜欢做的事情，虽然不一定是学习，虽然不一定是对是错。大三我已经开始学会了判断，开始对自己的行为鉴别和纠正，规划自己的人生道路。

三年的大学生活是我人生的关键点。三年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基 础。大学学习不仅需要一份热忱，更重要的是自己的学习方法，它不同于大学以前其他学生时代老师手把手的教导，更重要的是找到符合自己的学习方法。而这更依靠的是—自觉！能在多彩丰富的大学生活中，暂时抛开其他的一切，静下心来认真的看书，其实是件不容易的事情，所以正确的选择是必要的。生活不在于多么的勤奋，而在于抉择。能够在必要的时间作出最正确的决定，往往是一个人成功的关键，不管在未来的生活还是学习工作都会学会选择，用理智判断自己的道路，不要再走弯路，不要再给自己留下遗憾，不要再让自己说请再给我一次机会！

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。经过不断的努力学习和提高自己感觉就象在自己的生命上添上了神圣的一笔，转化成为一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再是觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，不会去想做好自己的事情，别人的事情少管。并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾这几年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，同样的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认三年的时间里，我总是会思考自己的人生，自己今后要做什么样的人，走什么路。在和周围同学一点一滴的相处中，我也从她们身上得到了一些启示。人生的第一步是确立目标。有目标的人始终知道自己要干什么该干什么。有目标的人就不会茫然。人生的第二步是要努力。努力不一定会有收获，但是不努力就一定没有收获。努力的去实现目标才是人生的意义。因为努力的过程远比结果重要。人生不可或缺的品质是责任。承担责任意味着承担义务，意味着要对自己的行为负责，并充分承担自己的行为所引起的后果。承担责任将会推动你向前直到实现自己更大的目标。健康的心态也是非常重要的。一个人的心态决定做人、做事的行为方式，同样，也就决定了其结果。在人与人相处中还有一样东西也是非常重要的，那就是本色。在这个世界上，每个人都不是完美的，可能有先天缺陷，也可能有后天的不足。这都不要紧，要紧的是我们敢不敢以本色示人展现一个真实的自我，而不去欺骗，不去隐瞒，不去做作，不去伪饰，不装腔作势，不虚情假意。人生是自己的，所以就要做真正的自己。识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

看过白岩松在江西大学做的一个讲座，其中就讲到：刚刚毕业的同学不要眼高手低，计较那工资的高低，要看到我们能为现在的单位做多大的贡献。刚毕业的几年是适应的时候，也是学习的时候，学习我们在校园中学习不到的东西，一是对应的知识，二是人际交际。不要对未来抱有太多的期望，期望未来道路多么丰富多彩，多么辉煌，相对我们绝大部分同学来说就是“平凡”，那日复一日工作的平凡，忙忙碌碌而缺乏乐趣与创新。这段话让我很受启发，对于未来的工作和学习，我必须现在就做好准备。

自己要有自己的特长，不管到哪里，不管是工作还是学习，有一技之长的人都会比其他人更具有优势。这是工作多年的一位朋友告诉我的道理。

大学的生活多彩，我们的周围的人和事物。大学的友情不同于中学的友情，同学朝夕相处让我们逐渐融合成一个家庭。我们每天生活在一个家庭的氛围中，体会这份和谐，体会这份温馨。我喜欢这种美好的氛围，大家相互一笑，说说闹闹，家，不过如此。我们之间有太多的回忆和感动。想想一起开怀畅饮的夜晚，想想一起做错事的忐忑，想想一起喜悦的欢笑，想想一起痛苦的泪水，大学的友情，难忘的记忆，我们共同走过。同学间四年的生活中难免有大小的摩擦，但是我们学会用理智的.头脑去正确的处理这些问题。小问题不了了之，大问题大家可以主动的沟通和解决。毕竟都已经熟悉的不能再熟悉，毕竟都早已把对方当成了家人，所以一切问题都不是问题。我们也要站在对方的位置上看问题，不要总以自己为中心，将心比心，要互相谅解互相帮助。我想这也是我大学中学到的一门重要的课程大学的友情不同于其他学生时代的情谊，因为它是通过朝夕相处培养出来的，不仅在学习中，更多的在生活中。

浪漫的校园当然期望一份真挚浪漫的爱情，这我也经历过，不管结果如何，它都是一份美丽的经历。面对女友，面对这梦幻般的爱情，我曾欢喜过，也曾失落过。第一次经历的爱情，我期望它轰轰烈烈。但现在成熟的我对爱情有不同的看法。爱情也是生活的一部分，它不要求多么的轰轰烈烈，而也和工作一样，是平凡中散发着伟大的气息。有人说过：幸福就是身上痒的时候轻轻的挠一下。所以可能一顿精心准备的早餐，情人节的一份小礼物可能就会让你的爱情增添不少色彩。爱情它还教会我的就是责任。而这的压力与挑战，使我越发变得成熟，我学会体谅他人，也学会理解父母。想想父母是如何将自己养大，想想他们从小到大的养育和关怀，心里的感激便越积越多，多给自己的父母挂个电话报平安，节省自己的开销，总希望能早日赚钱去回报父母。如何报答你们的恩情啊，我一定会努力，不会辜负你们的期望。

生活上，我非常感谢学校能够提供给我助学贷款，缓解了我的经济压力。我利用课余时间和假期时间在外面找兼职，也锻炼了我的社会交往能力。一两年都没见到父母也让我更加的坚强，让我学会了合理的自理生活。三年虽说只是人生道路上的一个短短的区间，但是其间可能有很多的点，这每一个点都是一个美好的回忆，每个点连起来都属于自己的弧线。未来的路还很长，不管未来做什么，在什么工作岗位上，做什么事情，都要有自己的原则，不要丢失了自己的当初最纯真的梦想，只要有梦的人就一定不会输，我相信，坚定自己的梦想走自己的路，我的未来不是梦！

人生不是一次彩排，不会有重来的机会，所以我们能把握的只有现在。没有人知道自己生命的长短，没有人知道明天等待自己的是幸运还是灾难。所以我们只能抱着感恩的心态去充实每一个今天。生命的尺度不是寿命的长短，而是一生中有过多少激动人心的时刻。懂得充实就会更加珍惜，珍惜时间，珍惜生命，珍惜身边的亲情。懂得珍惜就会明白母亲的唠叨是关心，懂得珍惜就会了解父亲的责备是担心。懂得珍惜就会发现我们的生活其实很幸福。

三年只是人生坐标中的小小区间，但是却可以容纳下无数的点，每个点都是自己的经历，体会，和感悟。无数个点就可以串成属于自己的弧线。在学校中我不仅学会了知识，更学会了许多人生道理，这些道理和知识不断完善着我的人生观和价值观。

以后的人生还很长，将来踏出校门又是新的起点。希望每个人可以做自己想做的事，做自己想做的梦，去自己想去的地方，做自己想做的人。

关于德育答辩总结 第7篇

德育是教育全面发展的重要组成部分，对培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者具有特别重要的意义。 古代教育家孔子说：“弟子入则孝，出是悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”他把德育放在首位，明确要求学生首先要致力于道德修养。

“行有馀力”，才是学习文化。十九世纪上半期德国教育家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中道德。”

我国社会主义新时期也明确提出了教师的根本任务：人民教师要遵照党的教育方针去教育学生。

使学生在德、智、体等几方面都得到发展，成为社会主义现代化建设的合格人才。 把德放在首位，是因为德调节着才的运用，起着灵魂和统帅的作用。任何一 个社会或阶级不仅要对青少年学生进行智力才能的培养，而且首先要对他们进行思想品德教育，使他们成为这一社会或阶级所期望的德才兼备的人。

学校教育对青少年思想品德的影响极大，每位教师都肩负着“教书育人”的重任，所以，我们要本着全面负责的精神，把德育渗透到教学中去，对学生进行思想政治教育，培养学生具有共产主义的道德品质，发展学生的智力和体力，使他们成为全面发展的人。可是在我们的教学当中，存在着只重视智育，不重视德育的现象。

其实，德育是教师教学内容的重要组成部分，从我的教学经历中，我深深体会到在教学中渗透德育的重要性，这是完成德育任务的重要渠道之一。

文章又用“蚓和蟹”、”骐骇和驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”等进行正反对照，来论证学习应有的方法和态度，启发他们总结出学习动力不强的现状，进行适时地教育。学生充分认识到：人的道德、知识、才能不是天生就有的，而是通过后天的学习，坚持不懈的努力才可达到的。从而鼓励学生、激发学生的学习积极性。这样，我们就把德育很自然地渗透到了教学当中，德育目的也就顺理成章，水到渠成。

再通过“今之众人”和“古之圣人”、”其子”和“其身”、“巫医乐师百工之人”和“士大夫之族”三组对比进行充分论证，批判上层“士大夫之族”不童视师道的恶劣风气。

由此我们可以教育学生要充分认识到从师的必要性和重要性，从而使学生树立尊师重教的思想，培养他们谦虚好学的学风。德育在教学中的渗透，其特点是能够使学生在接受思想品德教育时顺理成章，水到渠成。

所以我们教师在准备教学时，都应有目的地设计自己的教学，把德育融入教学过程之中。可以说，德育的渗透，是老师教育和学生自我教育的一个良机。重视德育在教学中的渗透，也就是重视了他们自身在思想品德教育中的主观能动作用。

这样，使学生自觉地反盛思考，增强自我教育的能力，从而提高自身的品德修养。教师才能做到“既教书又育人”，我们的教学才算成功。

关于德育答辩总结 第8篇

时间都去哪了，不知不觉四年的大学生活即将结束。总是要等到要分别，才会想到感叹时间过得真快；总是要等到要离别，才会猛然发现应该珍惜的人和事没有珍惜！六月的夏季注定是一个伤感的季节。每当深夜降临，当许多人都已进入梦乡，外面静的只能听见蝉鸣虫叫的的时候，孤灯下我一人独自坐在电脑屏幕前，思绪万千，内心难免有点感伤与落寞。除了感叹时光的飞逝外，更多的是对大学生活的反思与不舍。

我依稀清楚地记着我怀着各种各样的憧憬和向往步入大学，计划着尝试做一件件事提升自我。大学四年中除了体重增加、年龄增加、略加猥琐都在自己身上都发生外，那一件件完美计划都没实现。计划总是赶不上变化，人生难免有不尽人意之处，我只能把他们埋藏在记忆的最深处。翻篇！哎，不说这个了，说这个很没劲。

我特别荣幸能在我最美好的`年纪遇见大家，在这个集体里，我们彼此收获了真挚的友谊。我们从相遇、相知再到相伴四年，一起度过专属我们自己的大学时光。我清晰地记着大一时我们一起举办饺子会，大家一起包饺子，一起吃饺子，那种快乐终将成为回忆永远无法再复制。依稀记着班里组织去植物园、竞秀公园踏青，我们一路欢歌笑语，也许风景不是最美的，但作伴的人，那些记忆却是让我值得终生铭记的。这些记忆都专属于我们我们化学一班，属于我们这个集体！

回忆再美好也属于曾经，每每想到大家马上就要各奔东西，不知何时能再相见，内心难免会难过与落寞。舍不得的是对大家四年的感情，舍不得的是那些熟悉的面孔。当那些熟悉的面孔看多了不是审美疲劳而是留恋与不舍！

四年中，我也遇到了很多的的困难，感谢大家在我最困难时给予我最坚定的帮助和鼓励。感谢相处四年的兄弟姐妹们，正因为你们我才懂得了什么是情意，懂得了生活正因为朋友才变得美好，也正是大家的优点与才华激励我继不断努力！感谢大家自始至终的陪伴，正因为你们的陪伴，我的大学生活才不过于单调和孤独！此外，感谢周老师在考研路上给予我的指导和解惑答疑以及在四年生活中给予我的帮助！

天下没有不散的宴席，我们终归还是要在这个我们天天都在抱怨这里不好，那里不好却容不得他人说一句不好的的母校分别，各自踏上自己新的路，有的人是继续上学，有的人是成为穿上白大褂的“白领”人士等等。不管怎样，我在这里衷心祝愿大家在未来的日子里工作突出，成绩优秀，能快快乐乐地度过未来的每一天。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，祝愿大家未来的路海阔天空！

关于德育答辩总结 第9篇

关键词：德育；高校德育；德育实效性

一、重视德育工作，强化思想政治理论课程教育平台

“从某种程度上讲，道德教育乃是向年轻人展现一些较高水平道德推理的事例，以便使他们当前的思维模式受到挑战并代之以一个比较成熟的阶段。[1]”德育是一门做人的学问，特别是培养社会建设高素质人才的高校，其目的就是使大学生能更好的去适应社会、处理个人与社会关系的关系，通过德育工作的展开，使大学生的精神升华到一个新的境界，能够以更高、更长远的眼光来“做人”、“做事”。

2.深化思想政治理论课程“知行”教育效果。首先，思想政治理论课程教育应该体现传统性和现代性的结合，在学习传统美德时兼顾时代特征，与时俱进，不断创新内容和讲授的方式。如《爱弥儿》所强调：“千万不要干巴巴地同年轻人讲什么理论。如果你想使他们懂得你所说的道理，你就要用一种东西去标示它，应当使思想的语言通过他的心，才能为他们所了解。”[2]这样才能通过思想政治理论课程有效的教学达到德育的教育效果。

其次，目前我们的思想政治理论课程重在教学而非教育，正如是赫尔巴特所批评的“无教育的教学”，涂尔干也曾经说过“不能把道德教育和道德教学混为一谈”[3]，教学在于传授知识，而教育不仅有教学的含义，还包括育人的目的，“大学的生命全在于教师传授给学生新颖的、符合自身境遇的思想来唤起他们的自我意识。”

二、积极迎接网络发展带来的机遇和挑战

网络的发展挑战了大学课堂作为德育主战场的权威性和唯一性，在课余生活中成为德育的一种重要力量，网络的存在使德育的目的、内容、方式等发生了一定的变化，给德育工作带来了巨大的机遇和挑战，面对德育工作的新挑战，我们要在以下几个方面进行改进：

首先，对网络的飞速发展影响了德育工作这一事实要辨证对待，一方面网络的发展带来了不加甄选的信息，正面及负面的报道和宣传极大地影响着大学生的视听，使价值观、人生观尚不成熟的大学生会产生迷茫、不负责任、沉溺等问题，但另一方面，网络本身作为一种媒介，为德育工作提供了很好的平台，我们可以利用网络的普及性、便捷性更全面地对每位大学生展开道德上的个别辅导，开展网络多媒体教育，创新德育工作方法，同时利用网络信息量大的特点，紧跟时展，利用网络信息更新德育内容。

三、管理与引导相结合，营造良好大学文化

首先，一个学校的制度文化不仅是成文的规定，更应该是教师和学生对于学校的一种认同精神，即制度文化不仅是一套强制执行的`文件，更是一种集体认同，体现的是为全校师生认可的道德规范、行为模式、政治认同等，在制度的约束下全校师生愿意为这种认同改掉自身不足，规范自我言行，所以制度文化不能仅为约束人而制定，更要注重引导人、教育人，体现出制度的严格的同时，体现出其实际的社会效果。一套适合高校发展的制度文化必定是经久不衰、为广大师生共同认同的制度的凝练，它对人的道德教育作用是课堂教学所不能取代的。

其次，积极进取、奋发向上的校园精神文化可以激发广大师生员工的集体意识、奉献精神和责任意识，是激发学生成才欲望和求真务实、开拓创新的内在动力。一个学校的精神文化是一种凝练和升华，往往体现在一个学校的办学理念、校训、办学精神等方面，众所周之，国内几所知名大学的校园文化不仅激励了本校学生，也是众多大学生心中神圣的向往。通过校园文化的熏陶、感染、教化，使广大学生得到激励和鞭策，自发创新和自我约束，建立和维持一种良好的创新精神和约束机制。一个学校的精神文化是一个学校德育实效的特色，不断丰富精神文化的内涵，对于德育工作事半功倍。

最后，校园物质文化是制度文化和精神文化的依托，只有创造良好的物质文化条件，如：宽敞明亮的教室、设备齐全的教学设施等等，为良好的精神文化和制度文化的滋生和营造创造了必备的条件。

参考文献

[1][美]霍尔·戴维斯.道德教育的理论与实践[M].陆有拴等译.杭州：浙江教育出版社，2003：46．

关于德育答辩总结 第10篇

1、我国护理学学位授予情况

我国的学位制度我同学位制度是在1980年建立的学位分学上、硕上、博士一级。围家教育部1997年颁布的“授博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录”中规定，授丁学位的学科门类为12类，医学为其中之一。医学门类一级学科有8个，即：基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、中西医结合、药学、巾医学、中药学。护理学同内、外、妇JL等临床学科一样，属于临床医学的二级学科。

学研究生培养类型_学位委员会1998年下达“关于调整医学学位类型和设嚣医学专业学位的几点意见”，规定学研究生培养类型分为“医学科学学位”（科研型）和“医学专业学位”（临床）两种。医学科学学位主要侧重学术理论水平和实验研究能力，目标是培养从事基础理沦和应用基础理论的人员；而学专业学位主要侧重从事某一特定职业的实际丁作能力，目标是培养高级临床医师、口腔医师、牛防疫和新药研制与开发的应人才。

2、护理学硕士研究生培养模式及方法

培养目标护理学硕士研究生的培养目标为培养德、智、体全面发展。具有护理教育、科研和临床能力，在护理专业领域学有专长的高级专业人才。该目标与护理本科生、博士牛的培养目标既有联系又有别。相对言，本科牛毕业后是面向大临床的专业人才，而硕士生更强调专业特长，博1：生更侧晕独立从事科学研究的能力。

招生学制脱产学习和在职学研究生学制有所不同。前者为3~4年，研究生入学需参加全国研究生统一考试，考试科目为英语、政治、基础课（内外科护理学、病理生理学）和专业基础课（基础护理学）。在职学者入学考试科目为英语、护理综合（内外科护理学、基础护理学、护理心理学），成绩合格者6年内可申请在职硕士学位。

培养流程脱产学习的研究生在3年的培养时间内，须按期完成下列任务：第一、二学期制定培养计划，参加学位课程学习；第三学期参加教学（临床）实践，继续专业课学，完成预实验和开题；第四学期参加教学（临床）实践，开始课题研究，发表文章，进行中期考核，符合条件者可申请提前攻博；第五学期继续课题研究；第六学期撰写论文，完成毕业答辩。

获得学位条件护理学硕士研究生授予医学硕士学位，获得学位的条件包括：

（1）学分积满：科研型学位、专业型学位的学分均不得低于34分，且各类课程学分均不能低于规定标准；

（2）答辩合格；

（3）通过国家大学生英语6级考试。

3、提高培养质量的主要环节

建立专业课程体系课程设置是整个专业教学汁划的核心，因而构建科学的、富有护理特色的研究生课程体系是提高护理学研究生培养质量的重要环节。2004年，我们调整课程设置，力争逐步建没和形成体现护理发展主流、符合高层次护理人才知识结构要求的课程体系，开设公共必修课4门、专业必修课、专业课、选修课9门。鉴于部分专业必修课教材存在知识老化、内容简单、不符合研究生需要等问题，我们编写专业教材3本，其中《危重症护理学》获2004年国家教育部推荐研究生教学用书加强导师队伍建设要培养出高层次的跨世纪护理人才，就必须有高水平的导师队伍。选好导师，发挥导师教书育人的作用是保证研究生质量的关键。

严格导师遴选和资格审杏，确保导师质量要建设一支高水平的导师队伍，必须严格研究生导师的遴选和资格审查。首先，导师必须有坚定正确的政治方向，有献身护理事业的高尚情操和优良品德，有严谨求实、勇于创新的科学态度；其次，导师要求有副教授以上专业技术职务，有明确的研究方向和较强的科研能力，并有在研科研项目和研究经费；最后，实行导师资格的滚动管理，改革导师终身制，以保持导师队伍的高水平，确保研究生的培养质量。

加强导师培养，提高导师质量教育乃终身之事，并}一劳永逸。导师也要不断接受教育才能适应指导研究生的需要。因此，我们有计划地组织导师纠高水平的医学院校和科研机构交流和学习，以加强其业务能力和学术水平，提高其综合素质。我们提供的培训途径包括：

（1）面上培训：1—2次/年；

（2）学历教育；

（3）出国进修：3—5人次/年，时间3个月至两年。这些培训在一定程度上开阔了导师的视野，丰富完善了导师的知识结构，提高r导师指导研究生的能力。

规范课程学存研究生课程学习当中，选 课是关键，突出一个“用”字；学习是重点，突出一个“思”字；教学是保障，突出一个“精”字；考试是检验，突出一个“活”字。

选课开学一周内，导师根据研究生所学具体专业要求，以加深基础、拓宽知识面、构建研究生最佳知识结构为准则指导研究生选课。选课在网上进行，不得随意变更。由于特殊原因必须变动已选课程，研究生需在开学1个月内提出书面申请，经导师同意。部（院、系）批准后方可到研究生院办理。

教与学提倡研究型学习，鼓励学员多参与社会实践和调查研究以提高学员发现问题、分析问题、解决问题的能力。主张开放性教学，实行教授负责制，授课形式多采用小班课、方法多采用PBL、角色扮演、小组讨论等。

考试考试实行教考分离，形式灵活多样，一门课程综合运用几种考试方式。常用的考试方式有：（开）卷、撰写论文、口头答辩、小组竞赛等。学员即使免修某些课程但仍须参加该门考试；无故缺课时间超过规定学时三分之一或研究生院抽查点名2次不到者取消其考试资格。

严格培养流程管理研究生教育管理是全程管理，也是有重点的管理。从第二学年开始，管理主抓3个环节：开题、中期考核、答辩。

注莺选题，使研究生迈好科研第一步研究生在广泛阅读文献，把握本研究领域内国内外现状及发展动态的基础上和导师商定具体研究课题。开题在护理学科内集中组织，在第二学年第一学期结束前完成。开题委员会成员至少5名，而且其中至少1名为外校专家。委员会成员根据开题报告表和研究生本人的报告从课题的科学性、先进性、应用性、可行性4个方面对课题进行评价，判断研究生是否能够研究该课题。

按期进行中期考核，提高研究生科研过程质量考核的内容主要为政治思想品德、理论知识水平、科学研究工作情况。考核的方法是由护理学科成立中期考评组，然后集中进行考核。考核程序为，首先导师介绍研究生简历、培养情况，并对研究生进行评价；其次研究生汇报个人的'学习、工作和科研情况；冉次考评组在广泛听取意见和查看资料的基础上对研究生进行评议。综合评定等级分为优秀、合格和不合格。不合格者按照考评小组的意见进行整改。半年后再次考评，若仍不合格，则终止培养或延期毕业。

认真把好答辩关，保证研究生终末质量学位论文答辩是研究生培养全过程中最后和最莺要的一个环节，把好答辩关对保证研究生质量具有重要意义。在把答辩关时我们主要守住两个关口：申请答辩条件审查和答辩。

研究生申请论文答辩条件

（1）修满规定学分；

（2）开题通过，资料齐全；

（3）中期考核合格；

（4）专业课考试7O分以上；

（5）完成研究论文；

（6）论文盲审通过。论文评阅对论文答辩能否通过起重要的作用。为了客观、公正地评价论义，保证硕士研究生学位论文审核质量，我们聘请校内外在护理学上有较高造诣的专家评阅学位论文，并实行匿名评审机制，由研究生院在申请答辩的论文中随机抽取并送外单位匿名评审。经评阅专家认真评阅审核后，未达到答辩基本要求的论文，要认真修改，经修改仍达不到要求则不予答辩。

答辩的组织形式在科室或教研室安排预答辩的基础上，护理学科集中组织研究生学位论文答辩。答辩委员会由5—7名成员组成，其中校外专家不少于2名。研究生导师在答辩委员会成员中指定2名书面评审员，以进一步详细审阅论文。答辩时采取导师回避制度。委员会成员提出各种问题必须由研究生回答，以考核研究生基础理论知识和科研能力等。答辩结束后，通过无记名投票的方式进行表决，获半数以上通过时，才能通过答辩。

4、护理研究生培养过程需解决的问题

护理学科定位问题世界许多国家护理学与医学、口腔医学、药学一样为一级学科。而在我国，护理学为临床医学下的二级学科。这样的定位不合理，其原因有三点：一是应重视护理理念、工作性质、工作范畴的变化和发展，护理将成为我国卫生保健的一支重要力量；二是国际上发达国家的护理均为一级学科，护理学已发展为独立的专业；三是护理研究生授予医学学位存在不合理性，决定护理的方向、学位课程没脱离生物医学领域。护理同仁应申请成立护理专业研究生教育学组，努力争取护理学成为一级学科，并确定护理学二级学科的专业设置。