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《小小的船》教学反思

《小小的船》教学反思

《小小的船》这篇课文是闻名作家叶圣陶的作品，简短的语句，美丽的意境，在小伴侣们的面前勾画出一副满天星光，群星闪烁的迷人画面。再加上耳熟能详的乐曲，很简单使人发生共鸣，深深沉醉在这篇美文中。

低班级孩子，年龄小，识字过程是枯燥的，我就在教学过程中激发同学识字的爱好、从而让同学找到识记的方法和乐趣，在乐趣中主动识记生字。

第一、在开课时，我设计了“猜谜语”导入。

其次、注意识字教学。同学一开头就对课堂产生了深厚爱好，抓住这个机会，我采纳各种识字的形式将学问点更好的传授给同学。如启发提问：“平常你在哪里见过这些字？”由于同学生长在汉语的环境中，所以能说出日常生活中常用常见的词，让同学切身体会到了语文学习的乐趣。在巩固生字环节，我还带领孩子们做了嬉戏，效果特别明显。虽然是嬉戏，但经过我的细心支配，使同学在趣味识字中成长。嬉戏的运用极大的愉悦了孩子们的情感，调动了他们的学习乐观性，同学最大限度的将学问接受，从而提高了教学质量。另外，在识记生字的过程中我还适时地渗透了一些学习方法给同学，并再次提示同学学习方法要敏捷运用、恰当运用才能够有助于学习质量的提高。孩子们听得很用心，也都意识到了识记生字不能靠死记硬背，有许多的方法可以用，比如：加一加、减一减、换一换、熟字加偏旁、猜谜语、组词等。孩子们对今后学习生字有了更高的学习爱好。

第三、教学中，让同学直接去感受语言、积累语言。

当然，这节课还存在很多的不足：

1、时间支配上不够合理，字词教学所用时间较长，导致最终留给同学读书的时间有点短了。

2、激励性的语言过于单调，虽说课堂气氛特别活跃，但老师表现不够幽默。

《小小的船》教学反思

《小小的船》这篇小儿哥内容很简洁，没有理解上的难点，同学读来也是朗朗上口，在教学过程中也是感觉到比较轻松，所以我就在这节课加大了同学的语言训练，感觉效果特别好，让我对以后的教学有了新的启示。

在这节课中，我抓住了弯弯的xx；弯弯的月儿像xx；闪闪的xx；蓝蓝的xx反复组织孩子进行语言的训练，让孩子自己想，自己说。出乎我意料的是孩子说的特殊好，许多孩子思维很活跃、视野很开阔，乐观性也都特别高。在以后教学中可以多放手让孩子以课本为基础或启示进行语言的仿写与训练，这样不仅加深了同学对语文课文的理解，也训练了同学的语言表达力量。比如孩子在说：弯弯的xx时，许多孩子说得很出彩：弯弯的镰刀（为了加深其他孩子的印象，我还特地在黑板上画了一个镰刀的样子，让同学能存储在记忆库中），另外还有弯弯的小路、弯弯的眉毛等等，课堂场面特别活跃，导致纪律有些混乱，让同学有序回答问题仍旧是我在以后的课堂中需要有效渗透的。所以在以后教学中我要加大语言训练，为同学多积累语文元素，为进入中班级学习打下坚实的基础。

在生字部分，我现在教学中，把主动权渐渐放给了同学，让同学自己找出比较难记的字，同学之间想好方法来记住，我发觉这样以来，同学记生字的乐观性特别高，而且许多同学预习效果特别好。比如在上节课中，陈庆冠宇起来关心同学如何记住“头”，让我很是惊喜，为之欢呼雀跃，他说：头只比大多了两点，但是值得留意的是，头的最终一笔是长点，大的最终一笔是捺，由于头的笔顺我还没有讲到，他就已经把重点说出来了，头的最终一笔的确是同学写字时常常消失的问题，在我大力表演了他之后，同学起来表达想方法的乐观性更高了，这让我很欣慰，孩子的潜力真是无穷的，作为老师，我们要擅长发觉挖掘，在今后教学中，要把孩子主动性充分的调动起来，孩子自己想到的方法比我们给孩子讲十遍我们的方法或许更有效！

《小小的船》教学反思

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船奇妙地联系起来，描绘了一幅好玩的夜景图——月儿是停靠在天空的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比方为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把奇异和现实的幻想不留痕迹地融合在一起。教学重点为熟悉“的”“船”等10个生字和门字框一个偏旁。会写“月”“儿”等四个字和横折钩、竖弯钩两个笔画。正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的漂亮。仿按例字，用简洁的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。上完课后，效果感觉良好，也有很多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：

一、教学效果

本节课围围着教学目标，我取得了以下效果：

1、为了实现教学目标，我的教学思路主要还是先引导同学识字、写字。本课所学的10个生字中，“船”字是一个三拼音节不易读准，因此加强范读指导，实行开火车、同桌对读的方式，使得同学读准字音。教学中，渗透多种识字方法，同学通过组内沟通，全班反馈：编字谜如：一横一框，两个小人藏.——“两”；识字过程中，同学跟着动起来，再说一说、演一演活动中，识记活动变得丰富好玩。指导写字，重点关注书写姿态和握笔姿态，学写新笔画横折钩、竖弯钩，老师示范书写，引导同学边说笔画边练写，针对同学的不同出错点有针对性地指导。因此同学字写得规范仔细。

2、朗读指导。这首儿童诗最大的特色就是运用了很多叠词描写景物，读起来朗朗上口，自然亲切。引导同学先观看图片听读课文，再让同学尝试朗读，关注朗读的精确     性，宽容同学的朗读速度，给同学以自信，激发朗读爱好。同学在朗读中，想象夜晚看月亮看星星的场景，感受儿歌轻快的节奏，在反复朗读中，同学自然而然地熟识了课文，大部分同学在课上已经能娴熟背诵。

3、理解运用。充分利用课文插图理解课文内容。让同学说一说图上有什么，同学能大致说出：一位小伴侣坐在月亮上，四周是云朵、星星。再引导同学说说：月亮的特点是什么？与小船对比有什么相像之处？发挥想象，为理解课文打下坚实的基础。

4、说一说。船是小小的。还有什么是小小的？同学能说出：蚂蚁、豆子、手指……

二、胜利之处

1、在教学这一课的时候，我最大的胜利之处是：把读的时间留给同学，把说的机会让给同学，突出同学的主体地位，让同学通过朗读，在熟读的基础上，通过想象、朗读等形式，感受夜空的漂亮。

2、充分利用预习环节，同学在夜晚与家人观看了夜空，在课上学习时，很快的入境，为学课文奠定了基础。同学参加乐观性高，符合同学的学习特点，符合课标要求。

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