2024用好红色资源体会思考建议

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用好红色资源体会思考建议

红色资源是我们的宝*财富，我们有责任用好红色资源。红色资源有多种使用方式，不同的使用方式会带来不一样的社会经济效果。从全国看，目前红色资源的使用方式主要有三种：

第一种方式是红色旧居旧址及红色场馆的常规使用。来访的参观访问者多是本地人，经济收入不高，红色资源可持续发展和利用都很不足。

第二种方式是红色旅游。游客多是外地旅行社组织而来，本地所获主要是劳务费和吃住行等费用，对本地经济发展的促进有限。

第三种方式是红色培训。红色培训是目前社会效益最好、同时也是经济效应最高的使用方式，具有更强有力促进老区经济社会发展的功能。一方面，资源活化利用后，本地收入明显提高；另一方面，通过培训，可以带动来访人员数量呈现井喷式发展。运用这种方式使用红色资源，社会效益和经济效益都将持续向好。为更好地利用*调查这个红色资源，有两个建议。

第一，围绕红色培训创新使用红色资源的方式方法。一是红色资源与户外活动相结合。开展野外宿营、定向越野、登山攀岩等各种户外活动。二是红色资源与农户生活相结合。利用乡愁元素，配合红色资源打造农家乐。三是红色资源与农耕劳动相结合。通过体验农耕劳动，推动德智体美劳全面发展。四是红色资源与研学旅行相结合。推动红色文化进校园，带领更多学生沉浸式感受红色教育。五是红色资源与新时代变化相结合。把中央各部委对口支援的内容，结合到课程中，形成建功新时代的*案例。把这五个方式串联起来，相信可以给*的红色资源利用注入新的活力，将我们的红色资源优势高质量地转化为经济发展优势。

第二，抓好*调查红色教育培训，建设本地的红色教育培训机构。*是中央苏区全红县，红色旅游资源丰富。“一馆七址”（*调查陈列馆、*调查旧址、圳下战斗旧址、罗福嶂会议旧址、罗塘谈判旧址、澄江战斗旧址、菖蒲会见旧址、三二五暴动旧址）的建设，从红色培训的视域看，就是在“编著红色教材”，编著“用好红色资源，赓续红色血脉”的“活教材”。这部教材不仅仅党员干部要读，全社会的人都要读。二是要打造课程教学体系。课程教学体系的实质就是一个纽带，把外地的学员和本地的红色资源、风土人情，甚至本地的发展连接在一起的纽带。联系得紧密还是松散，与课程教学体系的质量有很大关系。

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